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《你的4岁孩子》
第一章 极富创造力,又极具破坏力——四岁孩子的身心特征
1.四岁到四岁半:招牌特征——做什么都过度
喜欢新奇,情绪趋于两个极端
行为与想象力变幻莫测
内心需求生活中的规范和规矩
典型特征——做什么都过度
对排泄行为和说脏话感兴趣
2.四岁半到五岁(快到五岁之前):由激情张狂向内敛沉静逐步转变
情绪变化捉摸不定,不易转移其注意力
好坏意识出现,并意识到长辈的权威
3.给父母的提醒
关注不同孩子的独特成长进程
正确面对孩子的个体差异
第二章 积极主动的协同游戏——四岁孩子的人际交往
1.同龄孩子之间:交往自主灵活、积极主动,喜欢集体活动
“朋友”一词得到概念化的提升,同伴关系相对**友善
已掌握丰富的交往词汇,同伴交流增多
交往行为夸张、嚣张,但又渴望同伴的认同
喜欢充满创意和想象的集体活动
夸张的友爱行为
强烈的团体认同感和归属感
2.兄弟姐妹之间:关系好坏依年龄和喜好而定
对婴儿期的***或小**通常比较友善
对年龄大的兄弟姐妹状况难料
父母应正确面对孩子间的打架
3.幼儿园:老师的专业素养+丰富的环境设施+众多同龄玩伴=四岁孩子的快乐童年
第三章 理解孩子的基本个性——与四岁孩子相处的技巧
1.与孩子和睦相处的15个技巧
技巧一:和孩子一起去探寻奇遇
技巧二:用“冷处理”或“添油加醋”的方式对付孩子的张狂
技巧三:和孩子一起快乐地享受文字游戏
技巧四:控制自己的负面反应
技巧五:要有专门陪孩子玩的时间
技巧六:巧妙地给孩子设定一些规范
技巧七:适当地给孩子一点甜头
技巧八:用富有挑战性的事物吸引孩子
技巧九:避免和孩子进入“雷区”
技巧十:使用正面而幽默的指令
技巧十一:用“惊奇”吸引孩子的注意力
技巧十二:巧妙地使用“耳语”和夸张的语言
技巧十三:不要吝啬对孩子的夸赞和嘉许
技巧十四:建立良性的亲子沟通,紧密的亲子关系
技巧十五:正确地利用电视
2.管教孩子:合理限定孩子的生活环境,帮助孩子表现出良好的行为
明智宽容的管教理念
选择对孩子有效的管教方式
管教原则:父母的步调始终保持一致
3.给父母的提醒:你需要避免做的事情
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《你的4岁孩子》
第一章 极富创造力,又极具破坏力——四岁孩子的身心特征
1.四岁到四岁半:招牌特征——做什么都过度
喜欢新奇,情绪趋于两个极端
行为与想象力变幻莫测
内心需求生活中的规范和规矩
典型特征——做什么都过度
对排泄行为和说脏话感兴趣
2.四岁半到五岁(快到五岁之前):由激情张狂向内敛沉静逐步转变
情绪变化捉摸不定,不易转移其注意力
好坏意识出现,并意识到长辈的权威
3.给父母的提醒
关注不同孩子的独特成长进程
正确面对孩子的个体差异
第二章 积极主动的协同游戏——四岁孩子的人际交往
1.同龄孩子之间:交往自主灵活、积极主动,喜欢集体活动
“朋友”一词得到概念化的提升,同伴关系相对**友善
已掌握丰富的交往词汇,同伴交流增多
交往行为夸张、嚣张,但又渴望同伴的认同
喜欢充满创意和想象的集体活动
夸张的友爱行为
强烈的团体认同感和归属感
2.兄弟姐妹之间:关系好坏依年龄和喜好而定
对婴儿期的***或小**通常比较友善
对年龄大的兄弟姐妹状况难料
父母应正确面对孩子间的打架
3.幼儿园:老师的专业素养+丰富的环境设施+众多同龄玩伴=四岁孩子的快乐童年
第三章 理解孩子的基本个性——与四岁孩子相处的技巧
1.与孩子和睦相处的15个技巧
技巧一:和孩子一起去探寻奇遇
技巧二:用“冷处理”或“添油加醋”的方式对付孩子的张狂
技巧三:和孩子一起快乐地享受文字游戏
技巧四:控制自己的负面反应
技巧五:要有专门陪孩子玩的时间
技巧六:巧妙地给孩子设定一些规范
技巧七:适当地给孩子一点甜头
技巧八:用富有挑战性的事物吸引孩子
技巧九:避免和孩子进入“雷区”
技巧十:使用正面而幽默的指令
技巧十一:用“惊奇”吸引孩子的注意力
技巧十二:巧妙地使用“耳语”和夸张的语言
技巧十三:不要吝啬对孩子的夸赞和嘉许
技巧十四:建立良性的亲子沟通,紧密的亲子关系
技巧十五:正确地利用电视
2.管教孩子:合理限定孩子的生活环境,帮助孩子表现出良好的行为
明智宽容的管教理念
选择对孩子有效的管教方式
管教原则:父母的步调始终保持一致
3.给父母的提醒:你需要避免做的事情
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