应用高等数学热评榜
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Z***m
十分喜欢的一本书耶!写得很不错,非常值得推荐!不带塑封!
俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用:流形上的几何与拓扑2(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用:流形上的几何与拓扑2(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用:流形上的几何与拓扑2(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用:流形上的几何与拓扑2(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用:流形上的几何与拓扑2(第5版) 晒单图
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2017-07-06 15:46:24
c***t
俄罗斯教材经典,值得购买!印刷质量很好,速度也快!
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2017-09-01 11:53:54
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TOP1
j***b
只身一人背离上个城市,把灯光和星辰留在身后,街市渐行渐远,更多的是独行在荒郊,一直蔓延下去的公路伸向田野和河流,野狗和猫呜呜的叫着,偏僻角落里的电灯光亮起,几个衣着暴露的女子站在江堤旁的碎石道上,踩吧,沉重地踩在大地上,水畔,乡道,钢铁大桥,废旧的矿山,静谧的远处灯光越来越暗,我就在湮没一切的黑暗中不断向前,绵延着的上百公里,让耐力和速度保证一切吧,飞快的从石子坑道里碾过,我已无惧灰尘与黑暗,这就是夜骑,速度和勇气保证了安全感,恐惧和毅力压榨每一分肌肉力量,看看码表吧,是的,亲爱的,它是就是一切。
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2017-06-19 15:31:04
c***t
俄罗斯教材经典,值得购买!印刷质量很好,速度也快!
俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用1:几何曲面、变换群与场(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用1:几何曲面、变换群与场(第5版) 晒单图 俄罗斯数学教材选译·现代几何学·方法与应用1:几何曲面、变换群与场(第5版) 晒单图
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2017-09-01 11:52:25
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TOP2
j***c
能发行到第四版的书,应该是比较经典的。我就是为此而买的,看了几天后感觉,确实如此。
普通高等院校数学精品教材:模糊数学方法及其应用(第4版) 晒单图 普通高等院校数学精品教材:模糊数学方法及其应用(第4版) 晒单图 普通高等院校数学精品教材:模糊数学方法及其应用(第4版) 晒单图
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2017-09-15 11:10:09
星***7
东西已收到,包装良好,物流准时,望继续保持。
普通高等院校数学精品教材:模糊数学方法及其应用(第4版) 晒单图
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2017-11-15 20:38:08
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TOP3
三***子
还可以吧,买了有空看看,哈哈
变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图
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2016-11-18 20:31:21
艾丁顿
书非常的棒,刚打开包装的时候眼前一亮,书皮非常的好看,还特别的亮,买过来2天了,读了一遍,总体还是挺简单的。很适合学完高等数学的同学们读。而且不一定非得去读泛函分析,这本书第一章就是预备知识。总体书的思路设计清新。想学变分的同学们赶紧下手吧!最后在说一下配送员真的很给力,疫情期间一天送到。赞?
变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图 变分法及其应用:物理、力学、工程中的经典建模 晒单图
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2020-02-09 11:37:06
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TOP4
k***g
初步阅读了丘成桐的数学人生,很有感受,他从求学生涯、对数学的兴趣、人文素养与数学的关系等等阐述了自己对数学学科的看法。数学大师化繁为简,使我们能够很容易去理解和学习。推荐有热爱数学及教育孩子的同仁可以买来阅读。
数学与人文 第18辑:数学的应用 晒单图 数学与人文 第18辑:数学的应用 晒单图 数学与人文 第18辑:数学的应用 晒单图 数学与人文 第18辑:数学的应用 晒单图 数学与人文 第18辑:数学的应用 晒单图
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2019-12-01 21:15:15
j***w
丘成桐是华人数学家的骄傲,值得研究其书
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2018-06-11 15:37:21
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TOP5
j***2
好厚啊,看不完,
经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图
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2016-02-13 17:09:33
埃***夙
好厚一本,印刷质量很不错!讲解的很细致!很不错!
经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(一):微积分(第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图
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2016-03-01 20:43:25
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TOP6
然RANS
相当不错 下次还来买书 快递相当快
经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图 经济应用数学基础(二):线性代数(第四版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 晒单图
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2016-03-10 09:12:39
e***2
我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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2013-08-09 09:12:38
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