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《勤快法语》（Tandem）是面向广大中学生的全新法语教材。本册是全套《勤快法语》（Tandem）的第二个级别。
具有针对性的教学方案
Tandem以再现真实交际场景的课堂互动为编写理念，着力于提高学生听力理解和口语表达能力，使学生在教师与学生、学生与学生的交流中获得语言知识和交际技巧。它引导学生针对当时当地的场景，根据对话各方的表情、动作等辅助性信息，自发地使用语言知识作出反应、进行交流，而不是机械地重复固定的语法句型。同时，阅读理解交际型文章和提高写作能力也是本教材的教学重点，在第一册中为引导性训练，在第二册和第三册中比重逐步加大。
针对语音知识，本教材的特点是不仅仅局限于认读和辨音训练，还增加了很多趣味性练习，例如围绕诗歌和广告展开的语音练习游戏，培养学生对于法语语音的敏感度。
此外，本教材的教学目标与《欧洲语言共同参考框架》（Cadre europeen commun der6f6rence pour les langues）规定的语言学习要求相一致，因此可以用于准备法语学习文凭（DEt．F）的考试，其中Tandem 2对应的是NiveauAl／A2。
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不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进
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红****
汉语： 我来打酱油的。
英语： I'm going to buy some soy sauce.
日语： 醤油を买いに来ただけだぜ。
韩语： ?? ?? ??.
德语： ich gehe Sojasosse kaufen.
法语： je me suis prend que sauce de soja.
俄语： Я пришла за соевым соусом.
荷兰语：kwam ik tot een sojasaus
西班牙语：me vino a un salsa de soja
意大利语：venuta solo a comprare la salsa di soia.
这样，你到哪国打酱油都木有关系了。京东棒棒的！！！！！…………
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